Peningkatan Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa melalui Pengenalan Pembelajaran Matematika

Azin Taufik; Mohamad Riyadi; Anggar Titis Prayitno

doi:10.25134/empowerment.v8i03.11915

Azin Taufik Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kuningan, Indonesia
Mohamad Riyadi Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kuningan, Indonesia
Anggar Titis Prayitno Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kuningan, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.25134/empowerment.v8i03.11915

Keywords: Kemampuan Literasi, Kemampuan Numerasi, Pengenalan Matematika

Abstract

This community service program is motivated by the low learning motivation of students, which has contributed to poor literacy and numeracy performance in the Computer-Based National Assessment. Literacy and numeracy skills are essential foundations for students’ academic development; however, various evaluations indicate that these competencies remain low due to limited conceptual understanding and the lack of meaningful learning experiences. Introducing mathematics through contextual approaches offers an effective solution, as it helps students grasp concepts concretely, enhances their ability to read information, interpret data, and solve problems. Through this program, educators and university students collaborate to provide engaging learning activities, educational media, and mathematical games that encourage critical thinking, thereby strengthening students’ literacy and numeracy skills sustainably. To address these challenges, on July 23, 2025, a mathematics introduction activity focusing on matrix material was carried out for students at MA Nurul Huda Beringin. The methods used included lectures, discussions, and simulations, while evaluation was conducted afterward to measure students’ mathematical understanding.

References

Corneasari, M. L. (2025). Mewujudkan Pendidikan yang Efektif dengan Pendekatan Kontekstual di Masyarakat. Khidmat: Journal of Community Service, 2(1), 31–42.

Harahap, P. R. R., Rangkuti, A. N., & Suparni, S. (2025). Analisis Kesulitan Siswa Kelas VII dalam Memahami Konsep Perkalian dan Pembagian Sebagai Konsep Dasar Pemahaman Matematika Lanjutan. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(7), 8702–8708.

Herman, T., Akbar, A., Farokhah, L., Febriandi, R., Zahrah, R. F., Febriani, W. D., ... & Abidin, Z. (2024). Kecakapan Abad 21: Literasi Matematis, Berpikir Matematis, dan Berpikir Komputasi. Indonesia Emas Group.

Mailani, E., Rarastika, N., Chintya, F., Sinaga, D. I. B., Christine, I., Putri, N. A., & Ginting, R. T. B. (2024). Efektifitas LKPD Matematika Berbasis Pendekatan Realistik dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa SD. Jurnal Manajemen Pendidikan Motivasi dan Bahasa Harapan, 2(2).

Maulani, G., Septiani, S., Susilowaty, N., Rusmayani, N. G. A. L., Evenddy, S. S., Nababan, H. S., ... & Nurlely, L. (2024). Evaluasi Pembelajaran. Sada Kurnia Pustaka.

Mulyati, E. S., Azzahra, S. N., & Rachman, I. F. (2024). Memperkuat literasi dan numerasi: kunci membangun kualitas pendidikan dalam implementasi kurikulum merdeka. Jurnal Ilmiah Ekonomi, Manajemen, Bisnis dan Akuntansi, 1(1), 26–35.

Noviandari, H., Safitri, A., & Hanifa, A. H. (2025). Pelatihan Peningkatan Kapasitas Guru Madrasah dalam Implementasi Pembelajaran Berbasis Literasi dan Numerasi. Lentera Salam Institute, 2(1), 1–9.

Nurhayati, N., Taufik, A., & Shobaruddin, H. (2024). Pendampingan Peningkatan Kemampuan Numerasi untuk Anak Usia Sekolah Dasar di Kelurahan Purwawinangun Kuningan. Journal of Community Empowerment, 3(1), 19–24.

Pradana, L. N. (2025). Membangun Kecakapan Numerasi Sejak Dini: Konsep, Praktik, dan Refleksi untuk Sekolah Dasar. CV. AE Media Grafika.

Rahmawati, M. P. (2025). Strategi Inovatif dalam Pembelajaran Matematika Menghadirkan Pembelajaran Bermakna. Guru Masa Depan (Membangun Profesionalisme dan Inovasi dalam Mengajar), 90.

Sitorus, N. P., Lubis, R., & Siregar, L. N. K. (2025). Analisis Kesulitan Belajar Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika yang Ditinjau dari Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 117858 Teluk Binjai. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 2(2), 195–207.

Shalihati, S. (2024). Enhancing the Mathematical Understanding of Second Grade Students in Madrasah Ibtidaiyah (MI) Through Visualization Using Concrete Tools. NUMBERS: Jurnal Pendidikan Matematika & IPA, 2(3), 136–143.

Solekha, S., Purwati, P., & Nurkolis, N. (2024). Kebijakan Asesmen Kompetensi Minimum. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 5(2), 972–979.

Susanti, E., & Liana, D. (2025). Efektivitas Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 4(1), 09–21.

Taufik, A., Anggar Titis Prayitno, Rahayu Syafari, & Nuranita Adiastuty. (2025). Pelatihan Peningkatan Kemampuan Literasi dan Numerasi di Sekolah Dasar Negeri Paninggaran Kuningan. Empowerment: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 8(01), 1–8. https://doi.org/10.25134/empowerment.v8i01.10529

Taufik, A., Rahmadayanti, R., & Syafari, R. (2025). Pengaruh Kapasitas Working Memory dan Kemampuan Numerik terhadap Pemecahan Masalah Matematika Berbasis Higher Order Thinking Skills. EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(2), 89–102. https://doi.org/10.46918/equals.v8i2.2680

Wathoni, N. (2024). Penggunaan Media Konkret dalam Pembelajaran Konsep Matematika Abstrak. Jurnal Ilmiah IPA dan Matematika (JIIM), 2(4), 101–105.

Widiastari, N. G. A. P., & Puspita, R. D. (2024). Penggunaan media pembelajaran digital dalam mengembangkan motivasi belajar siswa kelas IV SD Inpres 2 Nambaru. ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 4(4), 215–222.

Zunaidi, A. (2024). Metodologi Pengabdian Kepada Masyarakat: Pendekatan Praktis untuk Memberdayakan Komunitas.