POETRY APPRECIATION TEACHING MATERIAL DESIGN BASED ON CONTEXTUAL APPROACH
Main Article Content
Abstract
Teaching materials are needed as learning resources that should be adapted based on students’ conditions. The contextual approach is a suitable approach to meet the needs of students in learning in order the improvement of learning outcomes can be carried out. Appreciation of poetry as a course in the department of Indonesian language and literature education requires development to obtain learning outcomes and adjustments on student conditions and the times. The development of such a theory has led this research to develop the design of teaching materials as an intellectual framework and the basis of reference from teaching materials for poetry appreciation. This research uses a qualitative approach and descriptive methods to define needs from the point of view of students, lecturers, and experts in the field of poetry appreciation. The results of the study showed the need in terms of content and strengthening the theory. In the elements of the book, the graphics and the appearance or layout are important to attract interest. Supporting elements such as short and long videos and expert opinions are needed by students. Laboratory facilities and art spaces are representative places to apply more contextual learning. This research is prepared for the need of development and for other researchers who need analysis and framework of teaching materials from the book elements, learning outcomes, and supporting components.
Article Details
How to Cite
Hidayat, A., Muliastuti, L., & Dewanti, R. (2022). POETRY APPRECIATION TEACHING MATERIAL DESIGN BASED ON CONTEXTUAL APPROACH. English Review: Journal of English Education, 10(3), 975-982. https://doi.org/10.25134/erjee.v10i3.6430
Issue
Section
Articles
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
References
Afriani, A. (2018). Pembelajaran kontekstual (cotextual teaching and learning) dan pemahaman konsep siswa. Jurnal Al-Mutaaliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 80–88.
Aji, W. N. (2018). Aplikasi Tik Tok sebagai media pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Pertemuan Ilmiah Bahasa Dan Sastra Indonesia, 431, 431–440.
Aji, W. N., & Setiyadi, D. B. P. (2020). Aplikasi Tik Tok sebagai media pembelajaran keterampilan bersastra. Metafora: Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra, 6(2), 147–157.
Andayani, T. (2018). Upaya peningkatan apresiasi puisi melalui pendekatan kontekstual dan unjuk karya siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 1(1), 89–99.
Andriyana, A., & Hidayat, A. (2021). Puisi bertema corona karya Joko Pinurbo sebagai bahan ajar kontekstual menulis puisi. Indonesian Language Education and Literature, 7(1), 167. https://doi.org/10.24235/ileal.v7i1.7769
Artika, I. W., Purnami, N. P., & Wisudariani, N. M. R. (2021). Puisi audio visual Youtube: Sastra digital dan industri kreatif. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Undiksha, 11(1), 103–115.
Bakri, M., & Yusni, Y. (2021). Pemanfaatan Youtube sebagai media pembelajaran menulis puisi. Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing, 4(1), 39–46.
Creswell, J. W. (2012). Educational research. Pearson.
Daeng, K., Fitri, S., & Asri, A. (2019). Implementasi pendidikan karakter bangsa dalam materi pembelajaran apresiasi puisi Makassar pada mahasiswa program studi pendidikan bahasa dan sastra daerah di Universitas Negeri Makassar. Seminar Nasional LP2M UNM. https://ojs.unm.ac.id/semnaslemlit/article/view/11532
Endarwati, T. (2018). Peningkatan keterampilan menulis puisi melalui pendekatan kontekstual pada siswa kelas IV SDN Sokasari. Basic Education, 7(32), 3138-3145.
Fatimah, S. D., Hasanudin, C., & Amin, A. K. (2021). Pemanfaatan aplikasi tik tok sebagai media pembelajaran mendemonstrasikan teks drama. Indonesian Journal Of Education and Humanity, 1(2), 120–128.
Fatimah, S., Utami, H. R., & Sundari, R. S. (2020). Pendampingan guru bahasa indonesia dalam pembacaan puisi dengan teknik baca-indah. Seminar Nasional Hasil Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 55–67.
Fuad, M., Suyanto, E., Rusminto, N. E., & Umami, L. R. (2018). The students sheet development activities to write poetry based on contextual approach for eigh grade junior high school. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME), 8(2), 30–35.
Hidayat, A., Boeriswati, E., & Rohman, S. (2021). Needs analysis of teaching materials poetry appreciation for Kuningan University students. UNISET
Kertayasa, I. W., Suandi, I. N., & Utama, I. D. G. B. (2019). Pembelajaran menulis puisi berdasarkan pendekatan kontekstual pada siswa Kelas X MIA 2 SMA N 1 Sukasada. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Undiksha, 8(2), 248–259. https://doi.org/10.23887/jjpbs.v8i2.20618
Khatib, M. (2011). A new approach to teaching English poetry to EFL students. Journal of Language Teaching and Research, 2(1), 164-169. https://doi.org/10.4304/jltr.2.1.164-169
Magdalena, I., Sundari, T., Nurkamilah, S., Nasrullah., & Amalia, D. A. (2020). Analisis bahan ajar. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(2), 311-326. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara
Maulidiyah, M., Arfiyanti, R., & Mudopar, M. (2018). Penerapan model pembelajaran kontekstual dengan menggunakan media Facebook dalam pembelajaran menulis puisi pada siswa SMP. Deiksis: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 5(2), 91-102. https://doi.org/10.33603/deiksis.v5i2.1162
Pebriana, P. H. (2017). Peningkatan keterampilan menulis puisi bebas dengan menggunakan pendekatan kontekstual siswa sekolah dasar. Publikasi Pendidikan, 7(2), 95-101. https://doi.org/10.26858/publikan.v7i2.3144
Prastowo, A. (2014). Panduan kreatif membuat bahan ajar inovatif. Diva Press.
Pribadi, R. B. A., & Putri, A. P. (2019). Pengembangan bahan ajar. Universitas Terbuka.
Ramdani, N. S., Nugraha, H., & Hadiapurwa, A. (2021). Potensi pemanfaatan media sosial tiktok sebagai media pembelajaran dalam pembelajaran daring. Akademika: Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(02), 425–436.
Rusyana, Y. (1984). Bahasa dan sastra dalam gamitan pendidikan. CV. Diponegoro.
Satinem, S., Juwati, J., & Noermanzah, N. (2020). Developing teaching material of poetry appreciation based on students competency analysis. English Review: Journal of English Education, 8(2), 237-246. https://doi.org/10.25134/erjee.v8i2.2707
Solihah, L. (2018). Peningkatan keterampilan menulis puisi melalui pendekatan kontekstual di kelas V SD Negeri Rancaloa Kota Bandung. Jurnal Cakrawala Pendas, 4(1), 15-25. https://doi.org/10.31949/jcp.v4i1.708
Sucipta, M. D. (2019). Pembelajaran menulis puisi dengan pendekatan kontekstual berinspirasi alam pedesaan pada siswa kelas V SD Mahardika. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa, 7(2), 12-22.
Sukaharsilawati, M. A. (2018). Penggunaan pendekatan kontekstual untuk meningkatkan kemampuan membaca puisi. Widyadari: Jurnal Pendidikan, 19(1), 142–164.
Syah, D. (2006). Pedoman memilih dan menyusun bahan ajar. Departemen Pendidikan Nasional.
Waraulia, A. M. (2018). Implementasi pembelajaran menulis puisi dengan model pembelajaran kontekstual-inquiri siswa kelas VII SMPN 1 Mantingan. Jurnal Prakerta, 1(1), 1–9.
Wati, S. (2019). Keefektifan pendekatan kontekstual (contextual teaching and learning) dalam pembelajaran menulis puisi siswa Smp. Jurnal Bindo Sastra, 3(1), 55–62.
Wedawati, P. A. G. (2022). Penggunaan media sosial Youtube sebagai media pembelajaran daring pada ketrampilan mengekspresikan puisi bahasa Bali. Indonesian Journal of Educational Development, 3(1), 53–62.
Aji, W. N. (2018). Aplikasi Tik Tok sebagai media pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Pertemuan Ilmiah Bahasa Dan Sastra Indonesia, 431, 431–440.
Aji, W. N., & Setiyadi, D. B. P. (2020). Aplikasi Tik Tok sebagai media pembelajaran keterampilan bersastra. Metafora: Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra, 6(2), 147–157.
Andayani, T. (2018). Upaya peningkatan apresiasi puisi melalui pendekatan kontekstual dan unjuk karya siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 1(1), 89–99.
Andriyana, A., & Hidayat, A. (2021). Puisi bertema corona karya Joko Pinurbo sebagai bahan ajar kontekstual menulis puisi. Indonesian Language Education and Literature, 7(1), 167. https://doi.org/10.24235/ileal.v7i1.7769
Artika, I. W., Purnami, N. P., & Wisudariani, N. M. R. (2021). Puisi audio visual Youtube: Sastra digital dan industri kreatif. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Undiksha, 11(1), 103–115.
Bakri, M., & Yusni, Y. (2021). Pemanfaatan Youtube sebagai media pembelajaran menulis puisi. Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing, 4(1), 39–46.
Creswell, J. W. (2012). Educational research. Pearson.
Daeng, K., Fitri, S., & Asri, A. (2019). Implementasi pendidikan karakter bangsa dalam materi pembelajaran apresiasi puisi Makassar pada mahasiswa program studi pendidikan bahasa dan sastra daerah di Universitas Negeri Makassar. Seminar Nasional LP2M UNM. https://ojs.unm.ac.id/semnaslemlit/article/view/11532
Endarwati, T. (2018). Peningkatan keterampilan menulis puisi melalui pendekatan kontekstual pada siswa kelas IV SDN Sokasari. Basic Education, 7(32), 3138-3145.
Fatimah, S. D., Hasanudin, C., & Amin, A. K. (2021). Pemanfaatan aplikasi tik tok sebagai media pembelajaran mendemonstrasikan teks drama. Indonesian Journal Of Education and Humanity, 1(2), 120–128.
Fatimah, S., Utami, H. R., & Sundari, R. S. (2020). Pendampingan guru bahasa indonesia dalam pembacaan puisi dengan teknik baca-indah. Seminar Nasional Hasil Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 55–67.
Fuad, M., Suyanto, E., Rusminto, N. E., & Umami, L. R. (2018). The students sheet development activities to write poetry based on contextual approach for eigh grade junior high school. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME), 8(2), 30–35.
Hidayat, A., Boeriswati, E., & Rohman, S. (2021). Needs analysis of teaching materials poetry appreciation for Kuningan University students. UNISET
Kertayasa, I. W., Suandi, I. N., & Utama, I. D. G. B. (2019). Pembelajaran menulis puisi berdasarkan pendekatan kontekstual pada siswa Kelas X MIA 2 SMA N 1 Sukasada. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Undiksha, 8(2), 248–259. https://doi.org/10.23887/jjpbs.v8i2.20618
Khatib, M. (2011). A new approach to teaching English poetry to EFL students. Journal of Language Teaching and Research, 2(1), 164-169. https://doi.org/10.4304/jltr.2.1.164-169
Magdalena, I., Sundari, T., Nurkamilah, S., Nasrullah., & Amalia, D. A. (2020). Analisis bahan ajar. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(2), 311-326. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara
Maulidiyah, M., Arfiyanti, R., & Mudopar, M. (2018). Penerapan model pembelajaran kontekstual dengan menggunakan media Facebook dalam pembelajaran menulis puisi pada siswa SMP. Deiksis: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 5(2), 91-102. https://doi.org/10.33603/deiksis.v5i2.1162
Pebriana, P. H. (2017). Peningkatan keterampilan menulis puisi bebas dengan menggunakan pendekatan kontekstual siswa sekolah dasar. Publikasi Pendidikan, 7(2), 95-101. https://doi.org/10.26858/publikan.v7i2.3144
Prastowo, A. (2014). Panduan kreatif membuat bahan ajar inovatif. Diva Press.
Pribadi, R. B. A., & Putri, A. P. (2019). Pengembangan bahan ajar. Universitas Terbuka.
Ramdani, N. S., Nugraha, H., & Hadiapurwa, A. (2021). Potensi pemanfaatan media sosial tiktok sebagai media pembelajaran dalam pembelajaran daring. Akademika: Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(02), 425–436.
Rusyana, Y. (1984). Bahasa dan sastra dalam gamitan pendidikan. CV. Diponegoro.
Satinem, S., Juwati, J., & Noermanzah, N. (2020). Developing teaching material of poetry appreciation based on students competency analysis. English Review: Journal of English Education, 8(2), 237-246. https://doi.org/10.25134/erjee.v8i2.2707
Solihah, L. (2018). Peningkatan keterampilan menulis puisi melalui pendekatan kontekstual di kelas V SD Negeri Rancaloa Kota Bandung. Jurnal Cakrawala Pendas, 4(1), 15-25. https://doi.org/10.31949/jcp.v4i1.708
Sucipta, M. D. (2019). Pembelajaran menulis puisi dengan pendekatan kontekstual berinspirasi alam pedesaan pada siswa kelas V SD Mahardika. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa, 7(2), 12-22.
Sukaharsilawati, M. A. (2018). Penggunaan pendekatan kontekstual untuk meningkatkan kemampuan membaca puisi. Widyadari: Jurnal Pendidikan, 19(1), 142–164.
Syah, D. (2006). Pedoman memilih dan menyusun bahan ajar. Departemen Pendidikan Nasional.
Waraulia, A. M. (2018). Implementasi pembelajaran menulis puisi dengan model pembelajaran kontekstual-inquiri siswa kelas VII SMPN 1 Mantingan. Jurnal Prakerta, 1(1), 1–9.
Wati, S. (2019). Keefektifan pendekatan kontekstual (contextual teaching and learning) dalam pembelajaran menulis puisi siswa Smp. Jurnal Bindo Sastra, 3(1), 55–62.
Wedawati, P. A. G. (2022). Penggunaan media sosial Youtube sebagai media pembelajaran daring pada ketrampilan mengekspresikan puisi bahasa Bali. Indonesian Journal of Educational Development, 3(1), 53–62.