ANALISIS PRAGMATISME KEKUASAAN INTERAKSI GURU-SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
Abstrak
Penelitian ini mengkaji pragmatisme kekuasaan dalam interaksi guru-siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Pokok masalah yang diangkat adalah bagaimana kekuasaan yang diterapkan dalam interaksi ini memengaruhi proses belajar mengajar, serta bagaimana aspek-aspek pragmatisme berperan dalam membentuk dinamika kekuasaan tersebut. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi bentuk-bentuk kekuasaan yang muncul dalam interaksi guru-siswa dan bagaimana hal tersebut mempengaruhi efektivitas pembelajaran Bahasa Indonesia. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif, di mana data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen dari beberapa kelas Bahasa Indonesia di sekolah menengah. Data yang terkumpul dianalisis dengan pendekatan pragmatik untuk mengungkap peran kekuasaan dalam interaksi tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kekuasaan dalam interaksi guru-siswa sangat mempengaruhi atmosfer pembelajaran, baik secara positif maupun negatif, tergantung pada cara guru menggunakan kekuasaannya dalam proses pembelajaran. Kesimpulan penelitian ini menekankan pentingnya kesadaran terhadap dinamika kekuasaan yang terjadi dalam pembelajaran untuk menciptakan iklim pendidikan yang lebih inklusif dan efektif.
Referensi
Akın, S., Y. A., & G. A. L. (2016). Classroom Management through the Eyes of Elementary Teachers in Turkey: A Phenomenological Study. Educational Sciences: Theory & Practice. https://doi.org/10.12738/estp.2016.3.0376
Almasi Moghaddam, K. (2024). Critical discourse analysis: A review of the views of Ernesto Laclau, Chantal Mouffe and Norman Fairclough. International Journal of Advanced Research in Humanities and Law, 1(2), 86–90. https://doi.org/10.63053/ijrel.16
Ana, A., K. I., A. E. , Z. S. Z. S. , M. M. , D. V. , … & K. I. (2020). Defining Vocational Teacher Competencies in Industry 4.0 from the Perspective of Policymakers. Journal of Engineering Education Transformations, 34(0). https://doi.org/10.16920/jeet/2020/v34i0/157884
Ansor, P. B. Al, Iswara, D. M., & Damayanti, D. (2024). Pengaruh Gaya Mengajar Bahasa Inggris Terhadap Siswa. Karimah Tauhid, 3(4), 4209–4217. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i3.12594
Apriyani, T., & Cahyani, V. (2021). Surat Edaran Dirjen Dikti tentang Imbauan Pembelajaran Daring dan Sosialisasi Undang-Undang Cipta Kerja: Analisis Wacana Kritis. SUAR BETANG, 16(2), 233–242. https://doi.org/10.26499/surbet.v16i2.234
Azvirahmi, A. (2021). Pelaksanaan Supervisi Akademik dan Kemampuan Manajemen Kelas dalam Pelaksanaan Tugas Guru MIN Kota Padang. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4763–4770. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1488
Budiman, V. J. (2022). Peran Guru dalam Membina Minat Baca Murid Kelas 1 Sekolah Dasar di Kelas Sains. Aletheia Christian Educators Journal, 3(2), 130–140. https://doi.org/10.9744/aletheia.3.2.130-140
Demir, O., & Nihat, S. (2021). Investigating the communication skills, professional seniority, school stage and gender as predictors of teachers’ classroom management styles. Research in Pedagogy, 11(2), 661–679. https://doi.org/10.5937/IstrPed2102661D
Dewi, K. R., & Korompis, F. L. S. (2023). Pemanfaatan Media Digital dalam Proses Pembelajaran di Kelas X SMK Negeri 1 Busungbiu. Journal of Learning and Technology, 2(1), 26–32. https://doi.org/10.33830/jlt.v2i1.5842
Fairclou, N., & York, N. (n.d.). Critical discourse analysis: the critical study of language.
John Searle Speech Acts. (n.d.).
Kalin, J., Peklaj, C., Pečjak, S., Puklek Levpušček, M., & Valenčič Zuljan, M. (2017). Elementary and Secondary School Students’ Perceptions of Teachers’ Classroom Management Competencies. Center for Educational Policy Studies Journal, 7(4), 37–62. https://doi.org/10.26529/cepsj.363
Kusmanto, H. and Widodo, P. (2022) ‘Positive Politeness Strategies during Online Learning: A Cyberpragmatic Study’, Studies in English Language and Education, 9(3), pp. 1170–1182. Available at: https://doi.org/10.24815/siele.v9i3.24021.
Kusmaryono, I. (2023). Faktor berpengaruh, tantangan, dan kebutuhan guru di sekolah inklusi di Kota Semarang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 12. https://doi.org/10.30659/pendas.10.1.12-23
Lasut, E. M. M. (2021). Hubungan Antara Lingkungan Kelas Dalam Jaringan dan Motivasi Belajar Bahasa Inggris Peserta Didik. CogITo Smart Journal, 7(1), 74–84. https://doi.org/10.31154/cogito.v7i1.310.74-84
Lestari, N. A. P., I Made Sutajaya, & I Wayan Suja. (2024). Membentuk Karakter Siswa di Sekolah Dasar dengan Menerapkan Konsep Tri Hita Karana. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(1), 139–151. https://doi.org/10.38048/jipcb.v11i1.2389
Lieung, K. W., Rahayu, D. P., & Hermansyah, A. K. (2021). Analisis Pemahaman Guru Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus. Musamus Journal of Primary Education, 4(1), 69–76. https://doi.org/10.35724/musjpe.v4i1.3910
Mahartini, K. T., & Tristaningrat, M. A. N. (2023). Pengaruh Kualifikasi Akademik Guru Pendidikan Dasar dalam Upaya Pengembangan Profesionalisme Guru. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(1), 22–31. https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i1.942
Maulana, M. (2022). Representasi Kekuasaan Tindak Tutur Direktif Guru Kelas pada Madrasah Ibtidaiyah Istiqlal Banjarmasin (Representation of The Power of Directive Speech Acts Produced by The Class Teacher at Madrasah Ibtidaiyah Istiqlal Banjarmasin). Jurnal Bahasa, Sastra dan Pembelajarannya, 12(2), 313. https://doi.org/10.20527/jbsp.v12i2.14543
Ni’amah, N. (2021). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Peraga Patalsula untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Edudikara: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 6(2). https://doi.org/10.32585/edudikara.v6i2.237
Nurhayati, E., & Sukarno, S. (2022). Mengungkap Sikap Majalah Tanwirul Afkar dalam Menanggapi Kritikan BEM UI Terhadap Jokowi: Analisis Wacana Kritis Norman Fairclough. Jurnal Komunikasi Pembangunan, 20(02), 110–124. https://doi.org/10.46937/20202240654
Nursalam, N., Sulaeman, S., & Mustafa, I. (2021). Analisis istilah wacana kebijakan pembatasan sosial covid-19 di Indonesia. KEMBARA: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 7(2), 388–405. https://doi.org/10.22219/kembara.v7i2.16500
Pinandita, P. J. (2023). Analisis Wacana Kritis terhadap Pemberitaan Marketplace Guru dalam Portal Berita Kompas.Id. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(6), 2696–2708. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i6.5886
Renovriska, M. D., & Fitriana, F. T. (2023). Analisis Kesalahan Berbahasa Tataran Linguistik Kegiatan Belajar Mengajar SMA Muhammadiyah Sidareja. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 11(1), 46. https://doi.org/10.30659/jpbi.11.1.46-55
Roache, J., & Lewis, R. (Rom). (2011). Teachers’ Views on the Impact of Classroom Management on Student Responsibility. Australian Journal of Education, 55(2), 132–146. https://doi.org/10.1177/000494411105500204
Santoso, T., Triyono, S. and Pranowo, D.D. (2024) ‘“Ya” dalam Tindak komunikasi pembelajaran daring: studi cyberpragmatic’, Sawerigading, 2(30).
Sukarismanti, S., Rustono, R., Hari Bakti Mardikantoro, & Samsudin, S. (2024). Analisis Wacana Kritis Surat Edaran Gubernur NTB tentang Pencegahan Covid-19: Aplikasi Model Fairclough. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 10(1), 789–796. https://doi.org/10.30605/onoma.v10i1.3110
Wardana, M. A. W., Indra, D. P., & Ulya, C. (2023). Problematika Penerapan Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP Surakarta. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 4(1), 95–114. https://doi.org/10.53624/ptk.v4i1.286
Widyaningrum, A., & Hasanah, E. (2021). Manajemen Pengelolaan Kelas untuk menumbuhkan Rasa Percaya Diri Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah, 6(2), 181–190. https://doi.org/10.34125/kp.v6i2.614
Yuliana, D. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (TTW) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika SMP Negeri 6 Situbondo. EDUSAINTEK: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi, 6(2), 64–81. https://doi.org/10.47668/edusaintek.v6i2.37
Zahra, F., & Athalarik, F. M. (2023). Paradoksalitas Representasi Gender Dalam Drama Korea Gender Bender “Mr. Queen.” Jurnal Komunikasi Dan Budaya, 3(2), 131–142. https://doi.org/10.54895/jkb.v3i2.1746
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by-sa4.footer##Penulis yang menerbitkan artikel dalam Fon: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra menyetujui persyaratan berikut:
- Penulis memiliki hak cipta artikel dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang secara simultan dilisensikan di bawah lisensi CC-BY-SA atau The Creative Commons Attribution - Share Alike Licence.
- Penulis dapat mengadakan perjanjian kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di jurnal ini.
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting pekerjaan mereka secara online (mis., Dalam repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengajuan, karena dapat menyebabkan pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan.
