PENGARUH MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS ELEMENTARY CLARIFICATION (MEMBERIKAN PENJELASAN SEDERHANA)

Dede Yuni; Warsono Warsono; Ruhana Afifi

Dede Yuni Universitas Galuh Ciamis
Warsono Warsono Universitas Galuh Ciamis
Ruhana Afifi Universitas Galuh Ciamis

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Guided Discovery Learning (GDL) terhadap kemampuan berpikir kritis elementary clarification (memberikan penjelasan sederhana) siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode quasi eksperiment yang memberikan satu perlakuan terhadap subjek yang sama berupa penggunaan model pembelajaran GDL pada kelas eksperimen. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MIA SMAN 1 Baregbeg dengan pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Adapun sampel yang terpilih adalah kelas X MIA 1 sebagai kelas eksperimen. Instrumen yang digunakan adalah instrumen tes kemampuan berpikir kritis yang terdiri dari 10 soal dengan pokok bahasan ekosistem. Hasil penelitian ini disimpulkanbahwa terdapat pengaruh model GDL terhadap kemampuan berpikir kritis elementary elarification (memberikan penjelasan sederhana) siswa.

Kata Kunci : guided discovery learning, berpikir kritis.

References

Harianti, F. (2018). “Pengaruh Model Guided Discovery Learning Terhdap Kemampuan dan Hasil Belajar Siswa Materi Operasi Aljabar Kelas VII SMP”. MUST: J. of Mathematics Education, Science and Technology. 3(1):82-91.

Rusyana, A. (2014). Keterampilan Berpikir. Yogyakarta: Ombak

Satyawati. (2011). Pengaruh Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing Berbasis LKS terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Ditinjau dari Kecerdasan Logis Matematis pada Siswa Kelas X SMAN 1 Bangli. J. Penelitian Pasca sarjana Undiks, 2(2): 1-17.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta

Sulistiani dan Masrukan. (2016). “Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika untuk Menghadapi Tantangan MEA”. J. Seminar Nasional Matematika X Universitas Negeri Semarang. 605-612

Susiana, Mahardika, I.K. dan Bachtiar, R.W. (2017). “Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery Learning disertai LKS Berbasis Multirepresentasi Terhadap Kemampuan Representasi Verbal, dan Gambar (VG) Siswa dalam Pembelajaran Fisika”. J. Pembelajaran Fisika, 6(1): 16-23

Tanjung dan Aminah. 2015. Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery Learning Menggunakan Media Peta Pikiran terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Pokok Listrik Dinamis di Kelas X Semester Genap SMA Cerdas Murni Tembung T.P 2014/2015. J. Ikatan Alumni Fisika Universitas Negeri Medan, 7(1): 1-4.

Ulumi, D.F., Maridi. dan Rianto, Y. (2015). “Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Biologi di SMA Negeri 2 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2013/2014”. J. Pendidikan Biologi, 7(2): 68-79.