Implementasi Pembelajaran Model Inquiry Berbantuan Android Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Sikap Ilmiah Siswa Pada Konsep Klasifikasi

Eli Herliyawati, Anna Fitri Hindriana, Sofyan Hasanudin Nur

Abstract


This study  aimed  to improve the critical thinking ability and scientific attitude of junior high school students’ using implementation of inquiry learning with android at plant classification.This research method use quasy experiment with research design pre-test post-test control group design. The Population in this study were all seventh grade students of SMP Negeri 1 Garawangi 2019/2020 academic years. The sample in the research using the purporsive samples. The experiment class was treated using an inquiry learning with android model consisting of 29 students and the control class was treated with conventional method consisting of 28 students’. Data collection use a description test for critical thinking skills, a scientific attitude rubic for scientific attitudes and a questionnaire for student responses. Research hypothesis testing uses paired two-sample T-test with the help of SPSS 17 software. The results of the research showed that: (1) the implementation of learning inquiry model with android is well implemented, marked by an average percentage of 100 % with a very upward category. (2) There is an increased in students’ critical thinking ability with moderate N-gain criteria (0,55) and the calculated value of 10,136 at the sig level 0,05. (3) Scientific attitudes get an average total value (80) including both categories. (4) There is a corretation between students’ critical thinking ability with students’ scientific attitudes with a probability coefficient of 0,001 < 0,025 and a pearson correlation value of 0,442**.(5)  The majority of student (88%) gave positive responses to the application of the inquiry model with android. Thus, students’ critical thinking ability and scientific attitudes increase through the model inquiry with android

Full Text:

PDF

References


Afifah, N.H, (2018), Identifikasi Tumbuhan Paku, Makalah, Lampung:UNILA.

Arsyad, A, (2013). Media Pembelajaran Edisi Revisi, Jakarta : PT Grafindo Persada.

Dewi, L.N., et al (2013), “Pengaruh Metode Pembelajaran Inquiry Terbimbing Terhadap Sikap Ilmiah dan hasil Belajar Siswa IPA”, e Journal Program Pasca sarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 3.

Endarti, A.,(2016), Peningkatan Metode Pembelajaran Inquiry Untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Sikap Siswa Pada Mata Pelajaran Boga Dasar Kelas X-JBG-3 SMKN 4 Yogyakarta, Tesis, Universitas Negeri Yogyakarta.

Febriana, indri, et al., (2016), “Potensi Pembelajaran Inquiry Dalam Menumbuhkan Sikap Siswa Terhadap Lingkungan”, Pros. Semnas Pend. IPA Pascasarjana UM, 1.

Fahmawati, Yenny, (2018), Klasifikasi Tumbuhan, Bandung : PT. Puripustaka.

Handaka, Arif, et al. (2018), “Pembelajaran Fisika Melalui konstruktivisme Menggunakan Metode Inquiry Terbimbing dan Inquiry Bebas Termodivikasi Ditinjau dari Motivasi Berprestasi dan Sikap Ilmiah’, Jurnal Pendidikan IPA, 7, (2), 190-195.

Hanfi, Jonari, (2016), Implementasi Media Puzzle Berbasis Komputer Dalam Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dan Motivasi Siswa Pada Konsep Ekosistem, Tesis, UNIKU : Tidak dipublikasikan.

Hariyadi, Dedy, et al, (2016), “Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing berbasis Lingkungan Terhadap Keterampilan Proses dan Penguasaan Konsep IPA Siswa Kelas VII Pada Materi Ekosistem”, Teori, Penelitian dan Pengembangan, 1, (8), 1567-1574.

Henrliniar, D.,(2019). Peningkatan Kemampuan Analisis dan Sikap Ilmiah Siswa Melalui Model Inquiry Terbimbing Berbantuan Modul Pada Konsep Struktur dan Fungsi Jaringan Pada Manusia. Tesis, UNIKU: tidak dipublikasikan.

Hindriana, A.F, (2016), “ The Development of Biology Practicum Learning Based on Vee Diagram for Reducing Student Cognitive Load”.Journal of Education Teaching and Learning, l (2), 61-65.

Hindriana, A.F, (2018), The Development of Authentic Assessment Rubric for Assessing Undergraduate Student’s Learning and Performance”, Indonesian Journal of Learning and Instruction, l (1), 21-28

Iskandar, et all, (2018), Panduan Penulisan Tesis Sekolah Pascasarjana Universitas Kuningan, UNIKU : Tidak dipublikasikan.

Jeno,L.M et all, (2016), The effect of a Mobile-Application tool on Biology Students’ Identification : A Self – Determination Theory Perspective, Elsevier, 1-12.

Madulara,Putu,I, (2012), Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Bebas Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Gianyar Ditinjau Dari Sikap Ilmiah, Artikel, Universitas Pendidikan Gansesha.

Margiastuti, S.N., (2015), Penerapan Model Quided Inquiry Terhadap Sikap Ilmiah dan Pemahaman Konsep Siswa Pada Tema Ekosistem, Sripsi, UNES.

Nurhidayah, (2013), Peningkatan Minat Belajar siswa Dalam Mata Pelajaran IPA Materi Indra Dengan Menggunakan Media Audio Visual Pada Siswa Kelas IV MI Klumpit Kecamatan Karanggede Kabupaten Boyolali, Skrpsi, STAIN.

Nuryadin, Idin, (2013), Penerapan Model Inquiry Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Konsep Ekosistem Di Kelas VII SMP Negeri 1 Garawangi, Skripsi, UNIKU : Tidak Dipublikasikan.

Posumah,Crystian,Dany, (2015), Taksonomi Tumbuhan Tak Berpembuluh, Menado: Universitas Negeri Manado.

Pramowardhani, Anggi, (2015), Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Berbantuan Diagram Vee Terhadap Sikap Ilmiah dan Peningkatan Literasi Sains, Tesis, UNIKU : tidak dipublikasikan.

Prawirohartono, Slamet, et all, (2007), Sains Biologi 1 SMA/MA, Jakarta : PT Bumi Aksara.

Prihartiningsih.et al., (2016), “Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Pada Materi Klasifikasi Makhluk Hidup”, Pros. Semnas Pend. IPA Pascasarjana UM, 1.

Purjiyanti, Eka, (2016), IPA Terpadu untuk SMP/MTs Kelas VII, Jakarta : Erlangga.

Purnomo, Agung, (2018), Implementasi Media Pembelajaran Terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA di kelas V Sekolah Dasar. Universitas Negeri Padang.

Purwanti, Lilis, (2010), Peningkatan Aktivitas Pembelajaran IPA dengan Media Benda Konkret pada Siswa Kelas II SDN 01 kaling tasikmalaya Karanganyar Tahun 203/2010, Universitas sebelas Maret.

Puspita,A.S.,(2016), “Analisis Keterampilan Proses Sains yang Dikembangkan dalam LKS Biologi Kelas X yang Digunakan Oleh Siswa MAN di Kota Yogyakarta”, Jurnal Pendidikan BIologi. 5, (1).

Putri, Pangestika, Tiya, (2013), Penggunaan dan Pemanfaatan Android Dalam Dunia Pendidikan, Makalah, Semarang : Universitas Negeri Semarang.

Rusman, (2012), Model-model Pembelajaran, Bandung: PT Raja Grafindo Persada

Rendana,F., (2018), Pengembangan Media Pembelajaran IPA Berupa Kartu Domino Pada Materi Struktur dan Fungsi Tumbuhan Kelas IV SD/MI. Jakarta: Universitas Islam Negeri Raden Intan.

Santiasih, N.L., et al, (2013), “Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing Terhadap Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD No 1 Kerobokan Kecamatan Kuta Utara Kabupaten Bandung Tahun Pelajaran 2013/2014 ”, e-Journal Proram Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 3.

Sofyan,H., et al, (2015), Penerapan Metode Problem Solving Pada Pembelajaran IPA untuk Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Universitas Esa Unggul Jakarta.

Subur, (2015), Pembelajaran Nilai Moral Berbasis Kisah, Yogyakarta : Penerbit Kalimedia.

Sudarmiyati, Sri, et al, Taksonomi tumbuhan tinggi, Modul.

Sudjana, Nana (2007), Media Pengajaran. Bandung : Penerbit Sinar Baru Algesindo.

Sulistyowati,D, (2017), Pengaruh Penerapan Metode inquiry Terhadap Sikap Ilmiah Siswa Pada Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. UPI

Supriyadi, (2015), Strategi Belajar Mengajar, Yogyakarta : Penerbit Cakrawala Ilmu.

Suryani, I.D.,(2015), Pengaruh Model Pembelajaran Open Inquiry dan Quided Inquiry Terhadap Sikap Ilmiah Siswa SMP Pada Tema Suhu dan Perubahan. Tesis : UPI

Susiana, (2015), Penggunaan Model Inquiry Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas V, Artikel Penelitian, Universitas Tanjungpura Pontianak.

Tjitrosoepomo, Gembong, (2015), Morfologi Tumbuhan, Yogyakarta : Gajah Mada University Press.

Zubaedah, Siti, (2010), Berpikir Kritis : Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi yang Dapat Dikembangkan Melalui Pembelajaran Sains, Makalah, Universitas Negeri Surabaya.




DOI: https://doi.org/10.25134/edubiologica.v7i2.2995

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 Edubiologica Jurnal Penelitian Ilmu dan Pendidikan Biologi

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Edubiologica: Jurnal Penelitian Ilmu dan Pendidikan Biologi

Organized by the Department Master of Biology Education, Graduate School, the University of Kuningan.

ISSN 2355-2352 (print)
Alamat : Jl. Cut Nyak Dhien No.36A, Cijoho, Kec. Kuningan Kabupaten Kuningan Jawa Barat, Indonesia.
Telepon : (1232) 878702
Website : https://journal.uniku.ac.id/index.php/edubiologica
Email : [email protected]

Creative Commons License

Edubiologica: Jurnal Penelitian Ilmu dan Pendidikan Biologi is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License