PENGARUH METODE PROBING PROMPTING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MATERI LOGIKA

Eris Fanny Firdaus

doi:10.25134/jes-mat.v5i2.1925

PENGARUH METODE PROBING PROMPTING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MATERI LOGIKA

Eris Fanny Firdaus

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh keaktifan siswa dalam pembelajaran metode probing prompting terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu (quasi experiment) yaitu jenis penelitian yang mempunyai kelompok kontrol, tetapi tidak dapat berfungsi sepenuhnya untuk mengontrol variable-variabel luar yang mempengaruhi pelaksanaan eksperimen. Subyek Penelitian ini adalah siswa kelas X SMK Negeri 2 Slawi tahun ajaran 2018/2019. Hasil olah data diperoleh nilai F = 115,357 dengan sig 0,000 < 0,05. Besarnya pengaruh dari nilai R Square = 0,772 = 77,2%. Sedangkan Y=-0,462+1,199x. Berdasarkan hasil tersebut, maka dapat disimpulkan terdapat pengaruh positif keaktifan siswa dalam pembelajaran metode probing prompting terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis.

Keywords

probing prompting, pemecahan masalah matematis, logika

Full Text:

PDF

References

Brown, M. et all. 2007. “I Would Rather Die”: Attitudes of 16 yearolds Towards Their Future Participation in Mathematics. Proceedings of The British Society for Research into Learning Mathematics. Vol. 27, 1 March 2007.

Departemen Pendidikan Naional. 2008. Panduan Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta : Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar Dan Menengah Direktorat Pembinaan SMA.

Departemen Pendidikan Naional.2006. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tanggal 26 Mei 2006, Standar Isi. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Herdy, M. 2011. Probing Prompting. http://www.herdy07.wordpress.com Diakses pada 2 Desember 2011.

Jacobsen, et all. 2009. Methods For Teaching. Yogyakarta: Pustaka Belajar

Marno & Idris. 2009. Strategi & Metode Pengajaran. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media

Miller, et all. 1998. Validated practices for teaching mathematics to students with learning disabilities: A review of the literature. Focus on Exceptional Children, 31(1), 1-24.

Purwaningsih, Dian., Ardani, Anwar. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Menurut Polya Pada Materi Transformasi Linier. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi. 5(1).

Rochmad. 2011. Skema Kognitif Pemecahan Masalah. http://blog.unnes.ac.id/rochmad/2011/03/23/skema-kognitif-pemecahan-masalah/. Diakses pada 24 Januari 2012

Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sukestiyarno. 2010. Olah Data Penelitian Berbantuan SPSS. Universitas Negeri Semarang.

Toledo, C. 2006. Does your dog bite? Creating Good Questions for Online Discussions. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education Vol. 18, Number 2, 150-154.

Wena, M. 2009. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Winkel, WS. 2007. Psikologi Pengajaran. Jakarta: Media Abadi.

Wirodikromo, S. 2006. Matematika untuk SMA Kelas X. Jakarta: Erlangga

DOI: https://doi.org/10.25134/jes-mat.v5i2.1925