Article Sidebar

Download
PDF
Statistic
Read Counter : 1897 Download : 662

Main Article Content

Abstract

Research   objectives   analyze   the   feasibility,   increase   creativity,   learning outcomes and student responses to project based learning (PjBL) learning models in making organic pesticides.  The results of the study was found that: The PjBL model of making  organic  pesticides  can  develop  students'  creativity.  The  results  of  the significance hypothesis test 0,004<0.05, the initial hypothesis (Ho) is rejected, meaning that there is a difference in the average creativity of students between the experimental class and the control class. The results of the hypothesis test of learning outcomes obtained sig values. 0,000 <0,05 then the initial hypothesis (Ho) is rejected indicating that there are differences in cognitive learning outcomes between the experimental class and the control class

Keywords: Project Based Learning (PjBL); Pestisida Organik; Kreativitas

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

How to Cite
Margono, D., Arip, A. G., & Hindriana, A. F. (2019). Implementasi Penggunaan Model Project Based Learning (PJBL) Dalam Pembuatan Pestisida Organik Untuk Meningkatkan Kreativitas Dan Hasil Belajar Siswa. Edubiologica: Jurnal Penelitian Ilmu Dan Pendidikan Biologi, 6(2), 81-89. https://doi.org/10.25134/edubiologica.v6i2.2366

References

  1. Afriana, J. (2015). Project Based Learning (PjBL) . Makalah Program Studi Pendidikan IPA Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
  2. Anshori, M & Iswati S. (2009). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Surabaya : Airlangga University Press (AUP).
  3. Arikunto, S. (2005). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
  4. Bagheri, M., Ali, W.ZW., Chong, M., & Daud, S.M. 2013. Effects of Project-Based Learning Strategy on Self directed Learning Skills of Educational Technology Students. Journal of Contemporary Educational Technology, 4(1): 15-29.
  5. BNSP. (2006). Kurikulum 2006 Silabus KTSP Mata Pelajaran Fisika Kelas X. Jakarta: Direktorat Pembinaan SMA Ditjen Depdiknas.
  6. Depdiknas. (2008). Panduan Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: P2TK Dikmen. Depdiknas, (2008). Kriteria dan Indikator Keberhasilan Pembelaran. Jakarta. Djamarah, SB. (2002). Strategi Belajar dan Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
  7. Fitranty A, Wirandana E. (2016). Pengaruh Self-Efficacy Guru Dan Kreativitas Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Dan Implikasinya Terhadap Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi. Sosio Didaktika: Social Science Education Journal, 3 (2), 2016, 158-165.
  8. Hindriana FA. (2016) . The Development of Biology Practicum Learning based on Vee Diagram for Reducing Student Cognitive Load. Journal of Education, Teaching and Learning Volume 1 Number 2. JETL.
  9. Husamah, (2015). Blended Project Based Learning: Metacognitive Awareness of Biology Education New Students. Journal of Education and Learning. Vol. 9(4)pp. 274-281.
  10. Jagantara, Wirasana IM,dkk. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Terhadap Hasil Belajar Biologi Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa SMA. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi IPA (Volume 4 Tahun 2014)
  11. Kardiman, (2004). Pestisida Nabati, Penebar Swadaya. Jakarta
  12. KBBI. (2002). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
  13. Kemendikbud. (2013). Buku Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Badan Pengembangan Kurikulum.
  14. Kemendikbud. (2014). Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII. Jakarta: Badan Pengembangan Kurikulum.
  15. Khodijah, N. (2006). Psikologi Belajar. Palembang: IAIN Raden Fatah Press.
  16. Kristanti, YD. (2016). Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning Model) Pada Pembelajaran Fisika Di SMA Program Studi PendidikanFisika FKIP Universitas Jember
  17. Liliasari, (2013). “The Development of generic science skillsof enhance students critical thinking ability”. Makalah diseminarkan pada Joiny UITM 2011. Bandung: UPI.
  18. Nurkancana, & Sunartana, S. (1992). Evaluasi Hasil Belajar. Surabaya: Usaha Nasional.
  19. Makmur A. (2015). Efektifitas Penggunaan Metode Base Method Dalam Meningkatkan Kreativitas Dan Motivasi Belajar Matematika Siswa SMP N 10 Padang Sidimpuan. Jurnal EduTech Vol .1 No 1 Maret 2015. ISSN : 2442 -6024.e-ISSN : 2442-7063
  20. Mandasari E. (2015). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPS di Kelas V. Artikel Penelitian. Pontianak
  21. Maxwell. (2004). Berpikir lain dari yang biasanya (thinking for change). Batam: Karisma Press
  22. Mulyasa, E. (2006). Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya. Munandar, U. (1999). Kreativitas dan Keberbakatan: Strategi Mewujudkan. Jakarta: Gramedia.
  23. Munandar, U.( 2009). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta : Rineka Cipta.
  24. Murtado, (2015). Efektivitas LKS Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PBP) Pada Materi Interaksi Makhluk Hidup Dengan Lingkungan Di SMPN 3 Brebes”. Tesis. UNNES Semarang.
  25. Ngalimun. (2013). Strategi dan model pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo
  26. Nizam. (2015). Ringkasan Hasil-hasil Asesmen Belajar dari Hasil UN, PISA, TMS dan INAP. Pusat Penailaian Pendidikan badan Penenlitian dan Pengembangan.
  27. Kemendikbud, Permendikbud.(2014).Lampiran Permendikbud Nomor 103 tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Jakarta:
  28. Kemendikbud. Permendikbud. (2014). Lampiran Permendikbud Nomor 104 Tentang Penilaian Hasil Belajar Oleh Pendidik. Jakarta: Kemendikbud.
  29. Paian T, dkk. (2017). The Effect of Project Based Learning Model for Students’ Creative Thinking Skills and Problem Solving. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME) e-ISSN: 2320–7388,p-ISSN: 2320–737X Volume 7, Issue 5 Ver. II (Sep. – Oct. 2017), PP 67-70. www.iosrjournals.org
  30. Permadi I MA, Murti,R. (2009). Dampak Pencemaran Lingkungan Akibat Limbah Dan Upaya Penanggulangannya Di Kota Denpasar . Jurnal.
  31. Pratama H, Prastyaningrum I. (2016). Effect Of Project Based Learning With Microhydro Power Plants Media On Critical Thinking Skills. Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya (JPFA)-UNESA
  32. Putra T, Tridaya, dkk. (2012). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Dengan Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Pendidikan Matematika. Universitas Negeri Padang. Vol. 1 No. 1 (2012) : Jurnal Pendidikan Matematika, Part 3 : Hal. 22-26
  33. Rais, M. (2010). PROJECT-BASED LEARNING: Inovasi Pembelajaran yang Berorientasi Soft skills. Makalah Pendamping dalam Seminar Nasional Pendidikan Teknologi dan Kejuruan Fakultas Teknik Universitas Negeri Surabaya 11 Desember 2010
  34. Richardo R; Mardiyana, Saputro SDR. (2014). Tingkat Kreativitas Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika Divergen Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa (Studi Pada Siswa Kelas IX MTS Negeri Plupuh Kabupaten Sragen Semester Gasal Tahun Pelajaran 2013/ 2014). Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika ISSN: 2339-1685 Vol.2, No.2, hal 141 - 151 , April 2014
  35. Rohana SR. (2016). Penerapan Model Project Based Learning Dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Penguasaan Konsep Peserta Didik Pada Materi Pencemaran Lingkungan. Prosiding Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Inovasi Pembelajaran Berbasis Karakter dalam Menghadapi Masyarakat Ekonomi ASEAN. UPI :Bandung
  36. Sari, Dk, A. Permanasari. M. T. Supriyanti. (2017) Profile Of Students’ Creative Thinking Skills On Quantitative Project-Based Protein Testing. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia . Http://Journal.Unnes.Ac.Id/Index.Php/Jpii.
  37. Semiawan, R.C. (2009). Kreativitas, Keberbakatan: Mengapa, Apa dan Bagaimana.. PT Indeks.Jakarta.
  38. Siswono TYE. (2009). “Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta didik Melalui Pengajuan Masalah”. Laporan Penelitian. Jurusan Matematika FMIPA UNESA.
  39. Slameto. (1995). Belajar dan Faktor -Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta.
  40. Sudjana. (2005). Metoda Statistika. Bandung: Tarsito
  41. Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
  42. Sugiyono. (2003). Metode Penelitian Bisnis, Edisi 1. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2010). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
  43. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
  44. Suherman, Herman et all. (2013). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer, Jurusan Pendidikan Matematika fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam: Universitas Pendidikan Matematika Indonesia.
  45. Sukmadinata. (2006). Pengembangan Kurikulum–Teori dan Praktek. Bandung: Remaja Rosdakarya
  46. Suprihatin, Isnaeni W, Christijanti W. (2014). Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Sistem Pencernaan Dengan Penerapan Strategi Pembelajaran Discovery Learning. Unnes Journal of Biology Education. Volume 3(3).
  47. Suratno, T., Dharma, A., & Desiree. (2007). Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning). Makalah. Semiloka Program Adopt a Teacher at Teacher Institute Sampoerna Foundation. Jakarta, 2 Februari 2008.
  48. Susantini E, Isnawati, Lisdiana L. (2016) Effectiveness Of Genetics Student Worksheet To Improve Creative Thinking Skills Of Teacher Candidate Students. Article Journal of Science Education.
  49. Tenri, P (2016). A Separation Index And Fit Items Of Creative Thinking Skills Assessmen. Research and Evaluation in Education Volume 2, Number 1, June 2016 (pages 1-12) .Available online at: http://journal.uny .ac.id/index. php/reid
  50. Toharudin, U. (2011). Membangun Literasi Sains Peserta Didik. Bandung: Humanior
  51. Trianto. (2013). Model Pembelajaran Terpadu Konsep, Strategi dan Implementasinya dalam KTSP. Jakarta: PT. Bumi Aksar.
  52. Triani W. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Geografi. Jurnal. Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan Dan Ilmu Kependidikan Universitas Lampung
  53. Wahidin, (2006). Metode Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam. Bandung: Sangg
  54. Buana Wardhana, WA, (1995). Dampak Pencemaran Lingkungan,Yogyakarta: Andi Offset.
  55. Wekesa, Wafula N, Ongunya, Odhiambo R. (2016). Project Based Learning on Students’ Performance in the Concept of Classification of Organisms Among Secondary Schools in Kenya. Journal of Education and Practice. Vol 7 No. 16. Masinde Muliro University of Science and Technology.
  56. Kenya Wena M, (2014). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Suatu Tinjauan Konseptual Operasional. Jkarta: Bumi Aksara.
  57. Widodo W. (2016). Ilmu Pengetahuan Alam. Kemendikbud. Jakarta
  58. Zubaidah S., dkk. (2017) .Improving Creative Thinking Skills of Students through Differentiated Science Inquiry Integrated with Mind Map . Journal Of Turkish Science Education Volume 14, Issue 4, December 2017.
  59. Sani, Ridwan Abdullah, 2015. Pembelajaran Saintifik untuk Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta : Bumi Aksara.
  60. Waras, Kamdi. (2008). PBL: Belajar dan pembelajaran dalam konteks kerja. Jurnal Gentengkali Vol. 3No. 3. Hlm. 11-15

Most read articles by the same author(s)

<< < 1 2 3 4 5 > >>